México busca fortalecer la formación en cambio climático más allá del aula mediante la construcción de capacidades aplicables en territorio, durante la 3ª Conferencia Internacional sobre Educación en Cambio Climático, realizada en la Ciudad de México.
El encuentro, celebrado en el Tecnológico de Monterrey, reunió a autoridades, academia, organismos internacionales y sector privado para analizar el papel de la educación frente a la crisis climática. La conferencia fue organizada por INNOVEC, la Oficina de Educación Climática de Francia y el Instituto Francés de Investigación para el Desarrollo.
Durante la jornada se llevaron a cabo conferencias magistrales y paneles sobre el impacto social del cambio climático, su relación con políticas públicas, el enfoque de género y la necesidad de generar alianzas entre distintos actores.
En el evento se destacó la importancia de articular esfuerzos entre sectores público, privado y social para traducir la educación climática en soluciones concretas. Autoridades participantes señalaron que el reto no solo radica en generar conciencia, sino en formar capacidades que permitan enfrentar los efectos del cambio climático.
Uno de los principales desafíos expuestos fue la brecha en la formación docente. A nivel global, 95% de los profesores considera importante enseñar sobre cambio climático, pero solo 30% se siente preparado y apenas 2% de las escuelas lo incorpora de manera efectiva.
Ante este escenario, se presentaron avances del Proyecto ALEC en México, impulsado por INNOVEC, que en siete años ha capacitado a más de 2 mil 700 docentes y 400 especialistas, con impacto en cerca de 88 mil estudiantes en ocho entidades del país.
Los resultados muestran mejoras en el conocimiento y comprensión del cambio climático entre docentes. En Veracruz, por ejemplo, el porcentaje de maestros con alto nivel de dominio en la materia aumentó de 45% a 84% tras su participación en el programa.
Asimismo, se resaltó que México ha comenzado a posicionarse como referente internacional en educación climática, al integrar enfoques basados en ciencia, metodologías activas y adaptación a contextos locales.
En el encuentro también se subrayó la necesidad de incrementar la inversión en sectores que contribuyan a mitigar el impacto ambiental, como energías renovables, turismo sostenible y agricultura regenerativa, así como fortalecer políticas públicas orientadas a la educación climática.
Los participantes coincidieron en que, ante el aumento de la vulnerabilidad climática, la educación debe evolucionar de un enfoque teórico a uno estratégico, orientado a formar capacidades que incidan en la toma de decisiones y en la resiliencia de las comunidades.
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